Публикации по теме «УМК «Школа России»» (8021-8040)
Цель: сформировать новые знания о планетах Солнечной системы, сформировать представление о том, отчего на Земле меняются день, ночь, времена года и целостного отношения к ним.
Цель урока: познакомить учащихся с православной иконой – образцом духовной живописи;
Задачи:
Образовательные:
- познакомиться с особенностями иконописного изображения;
- понять различия в написании иконы и картины...
Цель: Формировать у детей новые представления о «теле», «веществе», «частице».
Задачи:
- Познакомить детей с понятиями «тела», «вещества», «частицы».
- Учить детей отличать «тела» и «вещества».
- Учить работать коллективно.
- Прививать интерес к предмету.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Выполни тест:
Внимательно прочитай каждое задание и ответы к нему.
Выбери правильный ответ.
Обведи букву, которая соответствует выбранному тобой ответу.
Проверь. Если ошибся, то зачеркни ошибку и выбери другой ответ.
Цели:
- Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения.
- Развивать умения разбирать предложения по членам, частям речи, орфографическую зоркость, речь учащихся.
- Воспитывать интерес к урокам русского языка через разнообразные виды деятельности, воспитывать любовь к природе.
Календарно- тематическое планирование 4 класса по "Школе России"
Тема: Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных единственного числа 1-, 2-, 3-го склонения. Тип урока: урок – повторения.
Образовательная программа: Школа 2100.
Задачи:
- Познакомить учащихся с признаками осени в живой и неживой природе; показать связь между живой и неживой природой.
- Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
- Формирование основ эко – культуры на базе природоохранного, этического, практическо – деятельностного аспектов воспитания.
Задачи:
- Формировать представления учащихся о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое)
- Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
- Продолжить формирование целостного взгляда на окружающий мир на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы; становление основ эко – культуры на базе природоохранного, практическо – деятельностного аспектов воспитания. Прививать внимательное и бережное отношение к природе.
Познакомить с пищеварительной системой человека, учить объяснять принципы работы пищеварительной системы, знать органы пищеварительной системы и их функцию в пищеварении, объяснять необходимость здорового образа жизни, анализировать, делать выводы.
Цель: Создать условия для ознакомления решения задач, запоминания оформления данного типа задания.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1.Д емонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий...
Закрытие разноцветной недели в начальной школе.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя. Сегодня мы собрались, чтобы подвести итоги III четверти. Сегодня необычный день не только для нас, но и для всей нашей страны. Этот день – 18 марта назвали Днём Крымской весны. Два года назад, по решению жителей Крыма, Крым вошёл в состав Российской Федерации так, как это было в 1914 году. Мы гордимся этим событием и начинаем наше мероприятие с гимна России. Прошу всех встать.
